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人文基金會與矽谷教育新創 MEandMine、誠致教育基金會、KIST學校聯盟和為台灣而教 (Teach For Taiwan，TFT) 等夥伴合作，發起「小海狸永續助學計畫」，目的在協助孩童健康成長，培養積極價值觀。
此計畫將全球矚目的《社會情緒學習》（Social Emotional Learning, SEL）課程導入臺灣偏遠地區學校，配合生動教材的教學方式，提升弱勢學生的自信心與價值觀。
MEandMine 的成果統計發現，「小海狸永續助學計畫」已經展現顯著的成效。參與助學計畫的318位弱勢兒童中，上課後的負面行為不僅減少了30%，而在正向思考和利他行為方面則提升了12%，同時，在學習成效方面，也有13%的提升與進步。
長期支持教育是人文基金會關注的重要焦點，這一價值展現在多個層面，包括特色教育的師資培訓、對弱勢及偏鄉孩童的人力物力投入，以解決他們在學習過程中可能遇到的各種困難。
2022年開始，為了幫助孩子們成長為更好的大人，發現自己的正向價值觀，以及推動人才永續的培育，緯創人文基金會聯手矽谷教育新創 MEandMine、誠致教育基金會、KIST 學校聯盟和為台灣而教 (Teach For Taiwan，TFT)等組織，共同發起「小海狸永續助學計畫」。這個計畫的目的，是將全球教育界最具熱度的《社會情緒學習》（Social Emotional Learning, SEL）課程導入台灣偏鄉學校，並使用有趣且系統化的教材，幫助弱勢孩子實現學習不斷進步，提升他們的自信和價值觀。
海狸是動物界著名的工程師、建築師，這種動物象徵著勤奮和努力不懈的精神。緯創人文基金會支持這個計畫，期望孩子們能像海狸一樣，在社會情緒學習的基礎上，用心體驗、實踐，培養成長型思維和毅力。
根據相關社會福利機構統計，台灣有約33,000名弱勢兒童，其中有60%因情緒不穩和易怒而面臨情緒和人際衝突，71%的學童因缺乏文化刺激和學習機會而面臨社會適應問題，而高達89%的孩子因家庭問題而影響學業表現和信心，導致心理健康失衡和自我認同感低落。
這些情緒壓力如果長期積壓未得到調解，將對孩子們的未來生涯產生不利影響。因此，《社會情緒學習》已被全球教育界研究證實並受到廣泛認可，可以幫助孩子們發展健全的身心能力。誠致教育基金會的李吉仁董事長表示，《社會情緒學習》不僅是一種渴望，不僅是一種需要，它可能是一種必要的學習。
在偏鄉學校中，老師經常得擔任多重角色，在時間和環境的限制下，難以全面照顧每一位學生，學童的學習準備普遍跟不上教學進度，加上家庭學習支持不足的挑戰，偏鄉孩子的基本學習能力普遍需要提升，學習動機也需要加強。MEandMine 從矽谷來到台灣，希望在全台灣實現城鄉教育零差距的目標，並確保每個兒童都有機會接受 SEL 教育。
在過去的一年中，「小海狸永續助學計畫」與誠致教育基金會合作，共同支持六所公辦民營學校，包括花蓮縣三民國小與三民國中、雲林縣拯民國小、台東縣桃源國小、雲林縣樟湖生態國中小，以及新竹縣峨眉國中。參與計畫的偏鄉學校老師發現，計畫中的教材對學生來說，就是一個寶貴的工具。一位老師分享著：「有些孩子原本很容易失控...現在他們可以用自己組裝的情緒機器人，表達自己的情感，情緒變得穩定許多」，另一位老師表示：「MEandMine的教材強調手作，孩子們在過程中練習了精細的手工組裝、團隊合作和協調，這種新穎和有趣的教材設計，擴展了偏鄉孩子的視野，增加多元的刺激。」
誠致教育基金會的李吉仁董事長更強調：「教育不僅僅是知識的傳遞，更應該是個人品格的培養。」
人文基金會持續支持教育新創，並期望透過這個計畫，實際幫助偏鄉孩子，因為孩子是永續發展的種子，教育是實現永續目標的關鍵，期待我們的孩子們能像海狸一樣，在社會情緒學習的根基下，用心感受、動手操作，在過程中培養成長型思維與恆毅力，成為自己人生的幸福建築師！